CZYM RÓZNIA SIE DZIECI MIEDZY SOBA

CZYM RÓŻNIĄ SIĘ DZIECI MIĘDZY SOBĄ. Wykwalifikowany obserwator posługuje się różnorodnymi układami odniesienia. Patrzy na dzieci biorąc pod uwagę takie czynniki, jak ich dojrzałość fizyczną, społeczną i psychiczną, ich środowisko rodzinne, ich zdolności i potencjalne możliwości, ich postawę w stosunku do samych siebie i do innych, ich przystosowanie do otoczenia, ich tempo uczenia się i ich aktywność fizyczną. Szczególną korzyścią posługiwania się tymi kategoriami jest to, że umożliwiają pomiar i porównywanie – to znaczy, że wyodrębniają pewne aspekty zachowania się dziecka, które można wymierzyć i określić współczynnikami. Dane te można porównać z podobnymi pomiarami innych dzieci, a nawet i z pomiarami tego samego dziecka w jakimś minionym momencie czasu. Takie podejście wyprowadza w znacznym stopniu badania nad dziećmi ze sfery domysłów i pomaga postawić nasze próby rozumienia dzieci na pewniejszym, bardziej obiektywnym g runcie. Ponadto, mierząc i porównując kilka różnych aspektów zachowania się można uzyskać znacznie lepsze zrozumienie dziecka, niż gdybyśmy obserwowali je tylko z jednego punktu widzenia. Dla wielu nauczycieli najbardziej interesującą kategorią, czyli kryterium zachowania się dziecka, są jego wyniki nauczania. [więcej w: badanie randomizowane, nerw szczękowy, wyszukiwarka skierowań sanatoryjnych nfz ]